Plateforme de suivi de l'EPU / UPR monitoring platform

Le résumé établi par le Haut-Commissariat aux droits de l’homme aborde la question de l'éducation à six reprises (aux point 5, 27, 40, 88, 89 et 90) dont deux fois à propos de l'éducation aux droits de l'homme.

5. La Commission nationale des droits de l’homme fait observer qu’aucun plan national d’action en faveur des droits de l’homme n’a encore été établi. Peu de progrès ont été faits en ce qui concerne le renforcement de l’enseignement des droits de l’homme et presque aucun État de l’Inde n’a fait de l’éducation dans ce domaine une priorité.

27. La qualité de l’éducation, en particulier dans les villages, est très médiocre; les infrastructures sont en très mauvais état, les enseignants sont absents, leurs auxiliaires insuffisamment formés. Les niveaux d’apprentissage et d’instruction sont très bas.

40. WGHR déclare que le public n’a pas connaissance de l’existence d’un plan d’action national relatif à l’éducation dans le domaine des droits de l’homme et les auteurs de la communication conjointe 18 recommandent qu’un plan d’action de cette nature soit élaboré. Les auteurs de la communication conjointe 9 recommandent que l’Inde établisse un plan cohérent de formation à la prévention de la discrimination, à dispenser, entre autres, aux personnels des services de répression et des institutions judiciaires.

9. Droit à l’éducation

88. Les auteurs de la communication conjointe 6 (1) jugent préoccupante l’insuffisance du financement alloué à l’application de la loi relative au droit des enfants à une éducation gratuite et obligatoire et de la participation du secteur privé. Tout en étant conscients de l’existence de cette loi, les auteurs de la communication conjointe 15 font référence à l’usage très répandu de l’Internet qui pourrait être un moyen d’accès à l’information et aux connaissances peu coûteux.

89. Les auteurs de la communication conjointe 3 soulignent que la discrimination exercée à l’égard des enfants faisant partie de castes ou de tribus répertoriées affectent les enfants dans le système éducatif. Les auteurs de la communication conjointe 9 appellent l’attention sur le fait qu’un nombre disproportionné d’étudiants de l’enseignement supérieur appartenant à des castes répertoriées se suicident. ERI recommande la tolérance zéro à l’égard de toute forme de discrimination fondée, entre autres, sur la religion, l’appartenance à une caste ou le handicap, à l’école.

90. HRW évoque les attaques maoïstes dirigées contre des écoles et l’occupation d’écoles par le Gouvernement dans le cadre d’opérations de lutte contre l’insurrection 199 . Des préoccupations analogues sont exprimées par les auteurs de la communication conjointe 20, UNM-M201 et les auteurs de la communication conjointe 13 202 . ERI recommande à l’Inde de veiller à ce que ni l’armée ni la police n’occupe d’écoles dans le cadre d’une situation de conflit 203 .

Voir les auteurs des communications conjointes (Joint submission : JS)