Le rapport fait référence à l'éducation à quelques reprises, notamment au sujet de la formation des policier en matière de droits de l'homme (106-111)
26. La législation nationale et la réglementation applicable aux questions ethniques dans l’éducation sont conformes aux règles internationales et aux recommandations contenues dans la Déclaration universelle des droits de l’homme, dans la Convention-cadre pour la protection des minorités nationales, dans la Charte européenne des langues régionales ou minoritaires, dans les recommandations de La Haye concernant les droits des minorités nationales à l’éducation, et dans d’autres instruments.
31. Les dispositions de la Convention des Nations Unies relative aux droits de l’enfant sont reflétées dans la loi sur la protection des droits de l’enfant, qui établit en tant que priorité nationale la protection du droit de l’enfant à la vie, à la santé, à l’éducation, à la sécurité sociale et au plein épanouissement.
35. En 2007, le Ministère de l’éducation et de la science, les autorités éducatives et les institutions pédagogiques ont porté une attention accrue à la prévention de la cruauté, de la violence et de la négligence des enfants ainsi que du phénomène des enfants sans foyer.
42. Au 1 er janvier 2008, 1 548 adolescents étaient déscolarisés. Afin de renforcer le droit de l’enfant à l’éducation, le Service du procureur a émis près de 2 000 ordonnances et recours, et engagé des procédures pour plus de 1 300 actes illégaux. À la suite de ces interventions, près de 3 000 fonctionnaires ont été mis en accusation, et 4 millions de hryvnias ont été versés à des élèves et à des étudiants sous forme de bourses, d’aides et d’autres prestations.
92. En décembre 2005, le Ministère de l’intérieur a créé le Conseil de communauté, qui est responsable de la protection des droits de l’homme. Le Conseil se compose de plusieurs groupes spécialisés dans les différents domaines suivants liés aux droits de l’homme: enquêtes et détention; campagnes électorales; prévention de la violence domestique, de la cruauté envers les enfants et de la traite des êtres humains; réfugiés et migrants; protection de la vie privée; racisme et xénophobie; prévention de la toxicomanie; protection sociale et juridique des fonctionnaires du Ministère; égalité entre les sexes au Ministère; éducation aux droits de l’homme. En juin 2007, des conseils similaires ont été créés dans chacune des régions du pays. Ils se composent de représentants d’organisations internationales, nationales et régionales, d’institutions pédagogiques et des médias.
VII. LES DROITS DE L’HOMME ET LA FORMATION DES POLICIERS
106. Une large place est désormais faite à l’étude des questions relatives aux droits de l’homme dans le cadre de l’éducation et de la formation des policiers.
107. Huit nouvelles disciplines se rapportant aux droits de l’homme ont été introduites au niveau de la licence et de la maîtrise dans le système d’enseignement supérieur assurant la formation des policiers.
108. En 2006 et 2007, l’OSCE, l’Institut d’études sociales de Kharkiv et l’International Renaissance Foundation ont mené un programme de formation visant à améliorer l’efficacité des conseils communautaires au titre duquel 110 membres qualifiés des groupes mobiles ont été formés.
109. En 2007, Amnesty International a participé à la formation de 700 policiers au traitement des crimes de haine. Une formation pratique à l’application des décisions de la Cour européenne des droits de l’homme a été organisée conjointement avec l’OSCE au profit des enseignants et des étudiants de maîtrise des établissements d’enseignement supérieur relevant du Ministère de l’intérieur.
110. Les questions relatives aux droits de l’homme sont enseignées dans les écoles secondaires dans le cadre des programmes réguliers et des matières et cours facultatifs sont proposés. La matière «Fondements du droit», désormais obligatoire, englobe les droits de l’homme.
111. Les filières spécialisées offrent des possibilités supplémentaires de formation juridique et civique, notamment en sciences sociales et humanités, ces enseignements combinant l’histoire, le droit, la philosophie et l’économie. L’enseignement des droits de l’homme comprend des modules tels que «Droit pratique», «Nous sommes des citoyens» et «Éducation civique». La matière facultative «Droits de l’homme» est recommandée dans les hautes écoles professionnelles. La matière facultative «Apprentissage du droit humanitaire» est enseignée en Ukraine depuis 2000; une de ses priorités est la protection des droits de l’homme.
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