Le Pakistan a été examiné pour la deuxième fois le 30 octobre 2012. La troika était constituée du Chili, de la République démocratique du Congo et de la Chine.
Trente huit communications ont été soumises par les ONG suivantes, dans le cadre du passage du Pakistan au deuxième cycle de l'EPU.
AMC Ahmadiyya Muslim Lawyers Association, USA;
AI Amnesty International*, London, United Kingdom;
ADF Alliance Defense Fund, Pakistan;
BPCA British Pakistani Christian Association, United Kingdom;
BWA Baptist World Alliance, USA;
CHRI Commonwealth Human Rights Initiative*, New Delhi, India;
CRIN Child Rights International Network, London, United Kingdom;
CSW Christian Solidarity Worldwide, New Malden, United Kingdom;
EN Equality Now, USA;
ECLJ European Centre for Law and Justice , France;
GIECP Global Initiative to End All Corporal Punishment of Children, London, United Kingdom;
HRI Harm Reduction International;
HRF Human Rights First*, New York, NY, USA;
HRW Human Rights Watch*, New York, NY, USA;
HRCP Human Rights Commission of Pakistan, Pakistan;
ICJ International Commission of Jurists*, Geneva, Switzerland;
IDMC International Displacement Monitoring Centre of the Norwegian Refugee Council, Geneva, Switzerland;
IHRC Islamic Human Rights Commission, London, United Kingdom;
JS1 Joint submission (1) of Pakistan Paediatric Association (PPA), ECPAT international and Acting for Life, Lahore, Pakistan;
JS2 Joint submission (2) of CIVICUS: World Alliance for Citizen Participation and the Pakistan NGOs Forum (PNF), Mithi, Pakistan;
JS3 Joint submission (3) of International Association for Religious Freedom (IARF) and South Asia Centre for Peace (SACP);
JS4 Joint submission (4) of ARTICLE 19 and BoloBhi’s;
JS5 Joint submission (5) of Bytes for All (B4A), Pakistan, Association for Progressive Communications (APC) and Freedom House (FH);
JS6 Joint submission (JS6) of Marist International Solidarity Foundation (FMSI), Franciscans International (FI), Dominicans for Justice and Peace: Order of Preachers, VIVAT International;
JS7 Joint submission (5) of Justitia et Pax and 10 Pakistani CSOs; JS8 Joint submission (JS8) of Global Human Rights Defence, (GHRD) and Human Rights Focus Pakistan, Faisalabad (HRFP);
JS9 Joint submission (JS9) of the International Dalit Solidarity Network (IDSN) and the Pakistan Dalit Solidarity Network (PDSN);
JS10 Joint submission (JS10) of the Asian Legal Resource Centre (ALRC) and Action by Christians Against Torture France (ACAT-France);
JS11 Joint submission (JS11) of the Child Rights Movement (CRM);
JS12 Joint submission (JS12) of Rahnuma Family Planning Association of Pakistan (FPAP), the MDG5b Alliance and the Sexual Rights Initiative (SRI);
JS13 Joint Submission (JS13) of Shirkat Gah on behalf of Aurat Foundation, Home Net Pakistan, Bedari, Church of Pakistan-Lahore Diocese, Simorgh, Sudhar Development Organization, Women in Struggle for Empowerment (WISE), Ittehad Foundation and Women’s Organization for Rights and Development (WORD);
JS14 Joint Submission (JS14) of South Asia Partnership-Pakistan, National Commission for Justice and Peace, Aurat Foundation -War against Rape - SUNGI, Muthida Labor Federation, Centre for Human Rights Education, WISE (Women in Struggle for Empowerment), PODA-Pakistan;
Liberation Liberation, United Kingdom;
PFP Peace Foundation Pakistan;
RWB Reporters Without Borders, Geneva, Switzerland;
STP Society for Threatened Peoples;
UNPO Unrepresented Nations and Peoples Organization, The Hague, Netherlands.
Le rapport soumis par le Pakistan fait le point sur le suivi des recommandations concernant l'éducation Éducation (recommandations 3, 34 et 36)
91. Le taux d’alphabétisation au Pakistan est de 58 %34 Il est plus élevé dans les zones urbaines que dans les zones rurales. Il existe également une disparité entre les hommes et les femmes et entre les provinces. Des efforts sont menés pour effacer ces disparités et mettre davantage l’accent sur l’éducation. Avec l’adoption du dix-huitième amendement constitutionnel, le droit à un enseignement gratuit et obligatoire est désormais reconnu comme un droit fondamental.
92. En juillet 2012, le Parlement a adopté une loi prévoyant qu’un enseignement gratuit et obligatoire serait assuré à tous les enfants âgés de 5 à 16 ans à Islamabad. Son but est de faire de la prestation d’un enseignement gratuit pour tous les enfants une tradition nationale. La loi énonce que tout enfant, quels que soient son sexe, sa nationalité ou sa race, dispose du droit fondamental de recevoir un enseignement gratuit et obligatoire dans une école du voisinage. Elle prévoit aussi que les enfants de migrants, y compris de familles non pakistanaises, pourront être scolarisés.
93. Au niveau fédéral, la Commission de l’enseignement supérieur accorde des bourses d’enseignement supérieur au Pakistan et dans certaines universités à l’étranger. De plus, des programmes tels que le programme Funni Maharat du Président et le programme Hunarmand Pakistan du Premier Ministre ont été lancés afin d’augmenter les possibilités de formation professionnelle pour les jeunes. En 2011-2012, 134 118 jeunes au total en ont bénéficié 35 .
94. Dans la province du Penjab, 10 milliards de roupies ont été alloués à la Fondation du Penjab pour l’éducation, pour la promotion de l’enseignement scolaire dans les zones marginalisées dans le cadre d’un partenariat public-privé. Dans le cadre du Plan pour l’autonomisation des femmes lancé en 2012, le Gouvernement du Penjab prévoit d’affecter au moins 70 % des emplois dans l’enseignement primaire aux femmes. Environ 60 % des fonds du Programme pour la réforme du secteur de l’éducation au Penjab seront destinés à doter les écoles pour filles des équipements qui leur manquent, dans le cadre du Plan annuel de développement pour 2012-2013.
95. Le Gouvernement du Khyber Pakhtunkhwa a décrété l’urgence en matière d’éducation dans la province, afin d’améliorer les taux d’alphabétisation et le niveau d’enseignement. Il a augmenté son budget de l’éducation, qui est passé à 4 % du PIB de la province, et a prévu 64 milliards de roupies pour l’éducation dans le budget 2012-2013. La province a également lancé une politique d’ouverture de crèches dans les établissements d’enseignement supérieur pour femmes, afin d’aider les étudiantes et les enseignantes. 96. Dans les provinces du Sind et du Baluchistan, les crédits budgétaires alloués à l’éducation ont considérablement augmenté 36 . La province du Sind consacrera 9 milliards de roupies à l’éducation et le Baluchistan a alloué 22,4 milliards de roupies à ce secteur, dont la plus grande partie sera consacrée à la rénovation des bâtiments scolaires.
Télécharger le rapport du Pakistan pour le 2ème cycle http://www.upr-info.org/IMG/pdf/a_hrc_wg.6_14_pak_1_f.pdf
Download the report http://www.upr-info.org/IMG/pdf/a_hrc_wg.6_14_pak_1_e.pdf
La question de l’éducation fait l'objet de plusieurs points dans le résumé établi par le Haut-Commissariat aux droits de l’homme.
67. La HRCP (1) et les auteurs de la communication conjointe n°7 (2) notent que le Gouvernement n’a pas alloué les fonds requis pour réaliser le droit à l’éducation et qu’il est peu probable que le pays parvienne à l’éducation primaire universelle d’ici à 2015, conformément aux objectifs du Millénaire pour le développement. Les auteurs des communications conjointes n°6 (3), n°11 (4) et n°14 (5) notent que, bien que la Constitution prévoie l’éducation gratuite et obligatoire de tous les enfants âgés entre 5 et 16 ans, l’insuffisance des investissements dans l’éducation se traduit par un système éducatif médiocre et un faible taux d’alphabétisation (juste supérieur à 50 %).
68. Les auteurs de la communication conjointe n°6 (6) signalent que les écoles sont en mauvais état et mal équipées, et que même si les frais de scolarité dans l’enseignement public sont peu élevés, le coût des achats de livres et d’uniformes empêche les familles les plus pauvres d’avoir accès à l’éducation.
69. Les auteurs de la communication conjointe n°14 (7) notent que les programmes scolaires des écoles et des collèges s’appuient sur de nombreux matériels dits religieux qui véhiculent des préjugés, et recommandent de supprimer tout matériel incitant à la discrimination et à la haine envers les minorités religieuses.
70. Les auteurs de la communication conjointe n°9 (8) recommandent au Gouvernement de prendre de véritables mesures pour garantir l’égalité dans l’accès à l’éducation, y compris pour les enfants appartenant aux castes répertoriées.
76. CSW (9) recommande au Pakistan d’accélérer la réforme des programmes de l’éducation nationale, à titre prioritaire, afin d’en éliminer les matériels et pratiques pédagogiques discriminatoires.
80. Les auteurs de la communication conjointe n°14 (10) recommandent d’incorporer l’éducation aux droits de l’homme au programme des établissements d’enseignement, et de garantir la sécurité des femmes et des enfants vivant dans des camps pour déplacés internes.
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(1) HRCP Human Rights Commission of Pakistan, Pakistan
(2) JS7 Joint submission (5) of Justitia et Pax and 10 Pakistani CSOs;
(3) JS6 Joint submission (JS6) of Marist International Solidarity Foundation (FMSI), Franciscans International (FI), Dominicans for Justice and Peace: Order of Preachers, VIVAT International;
(4) JS11 Joint submission (JS11) of the Child Rights Movement (CRM);
(5) JS14 Joint Submission (JS14) of South Asia Partnership-Pakistan, National Commission for Justice and Peace, Aurat Foundation -War against Rape - SUNGI, Muthida Labor Federation, Centre for Human Rights Education, WISE (Women in Struggle for Empowerment), PODA-Pakistan;
(6) JS6 Joint submission
(7) JS14 Joint Submission
(8) JS9 Joint submission (JS9) of the International Dalit Solidarity Network (IDSN) and the Pakistan Dalit Solidarity Network (PDSN);
(9) CSW Christian Solidarity Worldwide, New Malden, United Kingdom;
(10) JS14 Joint Submission